Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2

( MAKRO PENGAJARAN )

Mata pelajaran               : Matematik

Kelas                : Tahun 2 Rajin 

Tarikh                 :  17 April 2012 

Masa     :  9.00 – 9.30 ( 30 minit )

Bilangan murid              :  27 orang

Tajuk    :  Nombor Bulat Hingga 1000

Kemahiran   :  1.1 Menama dan menetukan nilai nombor

Objektif pembelajaran   :  Menamakan nilai nombor hingga 1000

Hasil pembelajaran     :  Pada akhir sesi pembelajaran, murid- murid dapat :

A. Menguasai  isi kandungan 

i  .  Menyebut dan menulis sebarang nombor bulat hingga 1000.

ii .  Membaca sebarang nombor  bulat yang diberi dalam perkataan.

B. Membina kemahiran berfikir 

i  .  Membentuk nombor nilai tiga digit melalui gabungan tiga kad nombor.

ii .  Menulis nombor dalam angka dan perkataan.

iii.  Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.

C. Mengamalkan nilai murni

i  .  Saling berkerjasama teutama apabila melakukan aktiviti 
     berkumpulan .

Bahan, Peralatan dan Sumber:  

1. Kad perkataan

2. Kad nombor

3. Borang /jadual

4. Lembaran kerja

Pengetahuan sedia ada           :

1. Murid telah mempelajari nombor bulat semasa belajar di Tahun Satu dan mereka juga telah mengenal nombor bulat dalam kehidupan seharian.

Langkah Pengajaran

Set Induksi

1. Guru meminta murid memerhatikan apa yang ditulis dan dilukis oleh guru.

2. Murid membuat pemerhatian dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan komunikasi:

i. Apa yang saya tulis dan lukis ini?

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pengajaran pada hari ini.

Langkah 1

1. Guru melekatkan tiga kad imbasan yang tertulis nombor bulat iaitu seratus, dua ratus dan tiga ratus.

2. Tiga orang murid dipilih secara rawak untuk menyebut nombor bulat melalui kad imbasan dan menulisnya dalam angka di papan tulis.

3. Guru memilih beberapa orang murid secara rawak dan minta mereka menulis nombor bulat yang lain di papan tulis.

Cadangan komunikasi:

i. Tuliskan nombor bulat 253 dalam perkataan.

ii. Tuliskan nombor bulat empat ratus dalam angka.

Langkah 2

1. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan kecil,

2. Setiap kumpulan dibekalkan satu set kad nombor 0-9 dan satu jadual.

3. Setiap kumpulan diminta menggabungkan 3 kad nombor untuk membentuk satu nombor nilai tiga digit.

4. Murid merekodkan hasil kerja mereka ke dalam jadual yang telah disediakan.

5. Wakil dari setiap kumpulan diminta membentangkan hasil kerja mereka.

Cadangan komunikasi:

i. Sila bergerak ke dalam kumpulan masing-masing.

ii. Pilih 3 kad nombor dan gabungkan. Tulis nombor yang terhasil ke dalam jadual yang disediakan.

Langkah 3

1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan minta murid menyelesaikannya.

2. Penyemakan dilakukan bersama-sama.

Penutup:

1. Guru membimbing murid membuat rumusan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

2. Akhir sekali guru merumuskan kesemua hasil pembelajaran pada hari ini.

Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 1

Hari Pertama

Mata pelajaran : Matematik

Kelas                   : Tahun Satu Amanah

Tarikh                 : 30 Januari 2012

Masa                  : 8.00 – 9.00 pagi (60 minit)

Bilangan Murid : 25 orang

Tema / tajuk      : Nombor Bulat Hingga 100

Subtajuk             : Menyatakan kuantiti secara intuitif 

Obejktif Pembelajaran :  Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama  banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang.                               

                                              

Hasil pembelajaran: Di akhir sesi pembelajaran ini murid dapat:

A. Menguasai isi kandungan

a) Menyatakan sesuatu perkara yang didengar dan dialami dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

b) Menyatakan kuantiti melalui kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek dan membanding dua kumpulan secara padanan.

B. Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir

a) Murid membentuk kumpulan banyak dan kumpulan sedikit, kumpulan sama banyak dan tidak sama banyak, kumpulan lebih dan 

    kumpulan kurang berdasarkan objek yang ada di sekeliling murid.

C. Mengamalkan nilai murni :

a) Melibatkan diri secara aktif dalam menjalankan aktiviti kumpulan di dalam bilik darjah.

b) Bekerjasama dalam melakukan aktiviti kumpulan

Bahan, peralatan dan bahan sumber:

Pensel

Buah rambutan

Kad gambar

Kertas majong

Lembaran kerja

Pengetahuan sedia ada : Murid telah mempelajari tajuk ini melalui kehidupan seharian mereka.

Langkah pengajaran:

Set Induksi

1. Guru meletakkan dua kumpulan buah rambutan yang diletakkan di atas 

    meja.

2. Murid membuat pemerhatian terhadap 2 kumpulan rambutan yang terletak di atas meja.

3. Murid diminta menyatakan kumpulan rambutan yang banyak dan sedikit.

Langkah 1

1. Guru meminta murid membentuk dua bulatan, satu bulatan kecil dan satu 

         bulatan besar.

    2. Bersoaljawab dengan murid mengenai kumpulan yang banyak dan sedikit.

    3. Guru menyediakan beberapa batang pensel.

    4. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan kecil.

    5. Setiap kumpulan diminta membentuk kumpulan banyak, sedikit, 

        sama banyak dan tidak sama banyak.

Cadangan komunikasi:

i. Kumpulan 1 bentuk kumpulan pensel yang banyak dan sedikit.

ii. Kumpulan 2 bentuk kumpulan pensel yang sama banyak dan tidak sama banyak.

Langkah 2

1. Guru memaparkan kad gambar dan soal murid bentuk warna apa yang paling banyak, paling sedikit dan sama banyak.

2. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu kertas majong dan pen marker.

3. Kumpulan satu diminta melukis objek yang mewakili kumpulan banyak dan sedikit.

4. Kumpulan dua diminta melukis objek yang mewakili kumpulan sama banyak dan tidak sama banyak.

5. Kedua-dua kumpulan diminta membentang hasil kerja mereka.

Langkah 3

1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan minta murid menyelesaikannya.

2. Penyemakan dilakukan bersama-sama.

Penutup:

1. Guru membuat rumusan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan dan memberi pemgukuhan kepada murid tentang tajuk yang dipelajari.

Hari Kedua

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas                   : Tahun Satu Amanah

Tarikh                 : 31 Januari 2012

Masa                  :7.30 – 8.30 pagi (60 minit)

Bilangan Murid: 25 orang

Tema/Tajuk      : Nombor Bulat Hingga 100

Subtajuk            :  Nombor Bulat 1 hingga 10

Objektif Pembelajaran :  Menamakan nombor bulat 1 hingga 10.

Hasil Pembelajaran        : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:

A. Menguasai Isi Kandungan

a. Menamakan nombor berdasarkan kad imbasan yang ditunjukkan.

b. Membilang objek yang terdapat dalam kelas seperti pensil,kerusi dan meja.

B. Membina Kemahiran Berfikir

a. Mengira dan menamakan nombor  bagi kumpulan objek ynag ditunjukkan.

b. Menulis nombor dalam  angka dan perkataan.

C. Mengamalkan nilai murni:

a. Melibatkan diri secara aktif dalam melakukan aktiviti kumpulan di bilik darjah.

b. Sentiasa bekerjasama, berdisiplin, tolong menolong, bertanggungjawab dan mempunyai keyakinan diri.

Bahan, Peralatan dan bahan sumber:

Gula-gula

Jelly

Kad nombor

Kad imbasan

Lembaran kerja

Pengalaman Sedia ada : Murid telah mengenal nombor bulat 1 hingga 10 sewaktu berada di Pra Sekolah.

Langkah pengajaran

Set Induksi

1. Guru meminta murid membuat pemerhatian pada sebuah bekas yang berisi gula-gula.

2. Murid diminta mengira gula-gula di dalam bekas tersebut.

3. Murid diminta menyatakan jumlah gula-gula tersebut.

      Cadangan komunikasi:

i. Cuba kamu kira berapa jumlah gula-gula yang ada di dalam bekas itu?

ii. Berapa jumlahnya?

Langkah 1

1. Guru membahagikan murid kepada empat kumpulan kecil.

2. Guru membahagikan 10 biji sumi jelly kepada setiap kumpulan.

3. Setiap kumpulan diminta mengira  kesemua sumi jelly tersebut.

4. Setiap kumpulan diminta menunjukkan jumlah bilangan sumi jelly dengan nombor yang disebut oleh guru.

Cadangan komunikasi:

i. Nombor 4.

Langkah 2

1. Guru melekatkan kad nombor dari 1 hingga 10 di papan tulis.

2. Murid diminta membilang nombor dari 1 hingga 10.

3. Murid diminta menyebut dan menamakan kad nombor tersebut.

4. Beberapa orang murid dipilih secara rawak untuk menulis nombor yang disebut oleh guru di papan tulis.

Cadangan komunikasi:

i. Apakah nombor ini?

ii. Tuliskan nombor satu dalam angka dan perkataan.

Langkah 3

1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan minta murid menyelesaikannya.

2. Penyemakan dilakukan bersama-sama.

Penutup:

1. Guru membuat rumusan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan oleh murid.

 

Hari Ketiga

Mata pelajaran : Matematik

Kelas                   : Tahun 1 Amanah

Tarikh                 : 01 Februari 2012

Masa                  : 8.00 – 9.00 pagi (60 minit)

Bilangan Murid : 25 orang

Tajuk                  : Nombor Bulat Hingga 100

Subtajuk            : Menama dan menentukan nilai.

Objektif pembelajaran : Menentukan nilai nombor 1 hingga 10.

Hasil pembelajaran : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:

A. Menguasai Isi Kandungan

a. Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan 

    abakus 4:1.

b. Menyebut nombor berdasarkan  objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1

B. Membina Kemahiran Berfikir

a. Memadankan kumpulan objek dengan gambar.

b. Menyusun nombor  dalam  tertib menaik atau menurun.

c. Membuat perbandingan dua nombor dan nyatakan nombor yang terletak dianataranya.

C. Mengamalkan nilai murni:

a. Bekerjasama dan bantu membantu terutama sewaktu melakukan aktiviti kumpulan di bilik darjah.

Bahan, Peralatan dan bahan sumber:

Buku teks

Bulu tangkis-10 biji

Gambar

Abakus

Kad nombor

Lembaran kerja

Pengetahuan Sedia ada:

Murid telah mengetahui bahagimana menentukan nilai nombor melalui aktiviti seharian mereka.

Langkah Pengajaran

Set Induksi

1. Guru meminta murid meneka jumlah bulu tangkis yang terdapat di dalam kotak.

2. Murid meneka dengan pelbagai jawapan.

3. Guru mengeluarkan bulu tangkis dan minta murid megiranya.

4. Murid yang meneka dengan betul diberi ganjaran.

Cadangan komunikasi:

i. Cuba teka berapa jumlah bulu tangkis yang terdapat di dalam 

   kotak ini? 

Langkah 1

1. Guru menunjukkan kad gambar dan garis nombor kepada murid.

2. Murid menyebut nilai nombor berdasarkan objek di dalam kad gambar dan garis nombor.

3. Guru mengedarkan abakus kepada setiap murid.

4. Guru membimbing murid menyebut nilai nombor dengan menggunakan 

    abakus.4:1

Langkah 2

1. Guru melekatkan kad nombor dari 1 hingga 10 di papan tulis .

2.  Beberapa orang murid dipilih secara rawak untuk menyusun kad nombor mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

3. Bersoaljawab secara lisan bagi meninjau kefahaman murid tentang tertib menaik dan tertib menurun.

Cdangan komunikasi:

i. Susun kad nombor ini mengikut urutan menaik.

ii. Susun kad nombor ini mengikut urutan menurun.

4 .Guru melekatkan dua kad nombor dipapan tulis.

5. Minta murid menyatakan nombor yang terletak diantaranya.

Cadangan komunikasi:

i. Apakah nombor yang terletak diantara 2 dengan 4?

Langkah 3

1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan minta murid menyelesaikannya.

2. Penyemakan dilakukan bersama-sama.

Penutup:

1. Guru membuat penyoalan untuk mengetahui pemahaman murid tentang pembelajaran 

    pada hari ini.

2. Guru membuat rumusan hasil kerja murid.